ENVÍO DE PÓSTER
Para el envío de cualquier tipo de aportación, es necesario:
1.
Matricularse en nuestro sistema.
2. Que
todos los autores estén matriculados.
Con la matrícula se podrán presentar un máximo de tres aportaciones en cualquiera de los formatos: comunicación oral o póster.
Además, de manera
opcional, se podrá presentar el texto completo de la comunicación oral o de la ponencia (en caso de que el matriculado presente una aportación como primer autor de este tipo) que hayan sido aceptadas durante el congreso, para su publicación como Capítulo de Libro y evaluación para la revista.
Sólo la comunicación oral y la ponencia permiten enviar el texto completo de la aportación para su publicación como capítulo de libro.
¿Qué conlleva el envío de un póster?
●Envío del
resumen de entre 200 y 300 palabras, junto a entre 4 y 6 palabras clave, que será publicado en un Libro de Actas con ISBN y Depósito Legal.
●Una vez aceptado el resumen, deberá enviarse
el PDF del póster antes del 15 de septiembre al correo electrónico
info@congresointernacionalprotocolo.com. En caso de que este paso sea omitido por el autor, NO SE RECIBIRÁ EL CERTIFICADO DE PRESENTACIÓN DEL PÓSTER.
¿Que tipo de certificado recibo?
●Los pósteres serán certificados COMO PÓSTER.
NORMAS GENERALES
●Para la publicación del resumen y su presentación en el congreso, todos los autores deben estar matriculados en el Congreso. De lo contrario, la organización se reserva el derecho a ELIMINAR EL PÓSTER, AUNQUE ÉSTE HAYA SIDO ACEPTADO POR EL COMITÉ CIENTÍFICO.
● Cada resumen de póster será enviado por mail en el mismo formulario de abstract de las comunicaciones y contará con una extensión de mínimo 200 y máximo 300 palabras, con las correspondientes palabras clave (entre 4 y 6 palabras).
●El Comité Científico evaluará las aportaciones y solicitará tantas correcciones como considere, para mejorar su calidad y proceder a aceptar la aportación.
●El envío de un trabajo supone la aceptación de las normas de publicación de los pósteres del congreso.
●Idiomas del Congreso: español e inglés.
¿Qué debe incluir el resumen del póster?
En el resumen del póster (200-300 palabras) se debe incluir información general sobre el trabajo. Los contenidos seguirán el orden y la estructura en sus contenidos, en función del tipo de trabajo que se presente:
- Trabajos de investigación empíricos o experimentales. El contenido debe estar estructurado del siguiente modo: Introducción, Metodología, Resultados y Discusión/Conclusiones. Además del resumen, cada póster incluirá entre 4 y 6 palabras claves.
- Trabajos de revisión y/o reflexión teórica. El contenido debe estar estructurado del siguiente modo: Introducción, Método (base de datos, descriptores y fórmulas de búsqueda), Resultados y Discusión/Conclusiones. Además del resumen, cada póster incluirá entre 4 y 6 palabras claves.
- Casos prácticos.
El contenido debe estar estructurado del siguiente modo: Breve descripción del caso, Exploración y pruebas complementarias, Conclusiones. Además del resumen, cada póster incluirá entre 4 y 6 palabras claves.
NOTA: Un resumen no necesariamente debe incluir un apartado de referencias. No obstante, si deciden incluirlas, éstas se consideran como parte del resumen y, por tanto, en su extensión y deben respetar la normativa APA.
Es obligatorio presentar el póster con una de las plantillas que figuran en los botones descargables.
NOTA: Para construir el texto será necesario seguir las normas de la APA. Sirva, sucintamente, a modo de ejemplo:
REFERENCIAS DENTRO DEL TEXTO (CITAS)
Respecto al alumnado, la mayoría de los estudios de prevalencia coinciden en destacar el insulto o hablar mal del otro, sin hacer distinción entre ambos en algunos de los estudios, como los elementos negativos más prevalentes en los centros (Cangas, Gázquez, Pérez-Fuentes, Padilla, y Miras, 2007; Cerezo, 2009; Díaz-Aguado, Martínez, y Martín, 2010; Gázquez, Pérez-Fuentes, Carrión, y Santiuste, 2010).
Así, uno de los motivos de analizar los valores interpersonales es conocer el papel que cumplen en la toma de decisiones del adolecente (Wallace, Pettit, Scheffler, y Smith, 2006).
Los diferentes informes que analizan cuantitativamente la cooperación de los padres a través de ellos, ponen reiteradamente de manifiesto la escasa participación de los padres y de las madres en ellos (Fernández-Enguita, 1993, 2007; Martín-Moreno, 2000; Martín-Muñoz, 2003; San Fabián, 1997).
APARTADO REFERENCIAS
--- Para Artículos ---
Rodríguez, S., Regueiro, B., Blas, R., Valle, A., Piñeiro, I., y Cerezo, R. (2014). Teacher self-efficacy and its relationship with students’ affective and motivational variables in higher education. European Journal of Education and Psychology, 7(2), 107-120.
Confrey, J., Castro-Filho, J., y Wilhelm, J. (2000). Implementation research as a means to link systemic reform and applied Psychology in mathematics education. Educational Psychologist, 35(1), 179-192.
--- Para Libros ---
Gázquez, J.J., Pérez-Fuentes, M.C., Cangas, A.J., y Yuste, N. (2007). Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención e intervención del acoso escolar. Granada: GEU<.
--- Para Capítulos de Libro ---
Abalo, J.E. (2010). La perceción de los conflictos desde los Observatorios de Convivencia. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez-Fuentes (Eds.), Investigación en Convivencia Escolar. Variables Relacionadas(pp. 11-16). Granada: GEU
